“父亲戍边行医★★，守护雪域安康★★，我想用教书育人的方式继续这份担当★★。”下个学期★★，陕西师范大学生命科学学院2023级公费师范生党一菡即将赴西藏进行为期3个月的教育实习★★。在日常学习中★★，她已开始立足西藏学情打磨教学技能★★，为毕业后扎根基层做准备★★。

　　作为党和国家部署在西部地区的教育部直属师范大学★★，陕西师范大学多年来发挥教师教育优势★★，持续深化教育援藏实践澳门尼威人平台★★。2007年以来大浦安娜★★，该校累计面向西藏招收公费师范生★★、“优师计划”师范生及非西藏生源定向西藏就业学生1226人★★，向西藏教育一线年首批公费师范生赴藏实习算起★★，这条跨越数千公里的人才输送链已延续了16年★★。如今★★，一支覆盖从幼儿园到高等院校全学段的“陕师力量”★★，正成长为雪域高原教育的坚实支撑★★。

　　2007年★★，陕西师范大学启动面向西藏的公费师范生招生★★。此后近20年间★★，学校坚持“按需招生★★、精准匹配”★★，重点向当地最紧缺的语文★★、数学★★、英语★★、体育★★、学前教育等学科倾斜★★。

　　招生只是起点★★，如何让学生毕业后“留得住★★、教得好”才是关键★★。该校开设“中华民族共同体概论”必修课及“中国民族史”“西藏人文概况”等特色选修课★★，打造“石榴红成长工程”★★，通过主题宣讲★★、榜样分享★★、实践体验等方式★★，帮助学生树立扎根边疆的信念★★。自2021年起★★，该校开展5次“百校行”调研★★，组织师生深入西部中小学了解线余篇西部基础教育发展研究报告★★，将调研成果深度融入人才培养方案★★，确保学生毕业后能快速胜任西藏教育教学岗位★★。

　　2011年至今★★，该校累计为西藏教育领域输送师范毕业生950人★★，其中271人已返校攻读教育硕士★★，成长为当地教学骨干★★。

　　该校数学与统计学院2022级公费师范生边巴普尺是这一培养路径的亲历者★★。2025年8月★★，她回到家乡拉萨★★，以实习教师的身份站上讲台★★。3个月里独立授课100余节的她★★，在援藏教师谢颖的指导下★★，因材施教给基础扎实的学生布置拓展习题★★，把晦涩的公式拆解成简易步骤教给基础薄弱的学生★★。学生康卓写信告诉她★★，自己的数学成绩大幅提升了★★；因为她的鼓励大浦安娜★★，贡桑曲珍不再相信“女生不适合理科”的偏见大浦安娜★★，重拾学习信心★★。今年毕业★★，边巴普尺正式签约留藏任教★★。

　　在西藏★★，像她这样的陕西师范大学毕业生已超过1100人★★，覆盖从幼儿园到中小学大浦安娜★★、特殊学校★★、中高职★★、本科院校等教育全学段★★。西藏自治区教育厅在2025年12月的感谢信中评价★★：“这支庞大的‘陕师力量’已成为自治区教育系统的中坚骨干★★。”

　　这个假期★★，带队教师庞玮一直在为秋季赴藏实习做准备★★：和4所实习学校对接报到时间★★、食宿保障★★、学科岗位匹配等信息★★，全天候回应微信群里学生关于高原适应★★、教学要求等疑问★★，筹备行前动员会等★★。今年陕西师范大学新增山南市完全中学作为实习基地★★，实习人数较往年增长近20%★★，庞玮说★★：“学校教育援藏‘全程驻点★★、全链条护航’的传统始终没变★★，我会继续背着学生们口中的‘应对高反百宝箱’★★，坚守一线★★。”

　　为让学生提前进入状态★★，陕西师范大学建立了行前培训体系★★：邀请西藏一线教师解读当地教育政策大浦安娜★★，通过专题讲座让学生了解社情民意★★，组织模拟授课★★、教案打磨★★，针对西藏学情进行精准指导★★。还联合西藏专家编制西藏自治区教育实习指南★★，涵盖教学规范★★、高原应急处置等全流程★★。实习期间实行“驻点带队教师+校内学科指导教师+当地骨干教师”三方联动指导★★，帮助学生扎根课堂一线年间★★，该校在拉萨★★、阿里★★、林芝等地建立了18个教育教学实践基地★★，其中两处被打造成示范性的“红烛基地”★★。累计千余名师范生通过这些平台赴藏实习★★，80%以上在实习结束后坚定了留藏任教的信心★★。

　　对于非西藏生源定向西藏就业师范生来说★★，这份信心来得并不容易★★。该校生命科学学院2023级学生卢梓玮在内地长大★★，签下定向协议后一度有些焦虑★★。直到她看到上一届赴藏实习学生发的朋友圈中写道★★：“孩子们纯粹又懂事★★，老师付出的每一点耐心★★，他们都记在心里★★。”配图上★★，手捧哈达的孩子们眼神真挚★★，满是不舍★★。这条朋友圈让她安了心★★。从此练习试讲★★、设计教案时★★，她都会多问自己一句★★：高原的孩子们能听懂吗？

　　该校地理科学与旅游学院2023级公费师范生普尺今年秋季将返回拉萨实习★★。她生于西藏★★，9岁起在内地求学★★。“我们是教育援藏政策的受益者★★，从高原到西安享受优质教育资源★★。”如今即将以教师身份回到故土★★，她说★★：“我想把自己学到的专业知识带回西藏★★，做好教育援藏的传承者★★。”

　　2026年5月大浦安娜★★，西藏朗县中心小学教师余国栋带着6名学生来到西安参加第三届“红烛苗圃”各族青少年交流成长营★★。结营晚会上★★，各民族的舞蹈在同一个舞台汇聚★★，孩子们笑成一团★★，互相交换小礼物★★。余国栋说★★：“‘各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起’★★，这句话以前是写在教案上的一行字★★，现在变成了孩子们手心里的温度★★。”

　　陕西师范大学2023年启动的“红烛苗圃”项目★★，将教育援藏延伸到更广泛的边境地区★★。截至目前★★，项目已组织790余名师生深入6个省区14个边境县★★，开展活动4300余场★★，服务边境师生1.3万余人次★★。在西藏★★，项目团队每年暑期赴米林市★★、朗县举办各族青少年交流成长营大浦安娜★★，围绕教育调研★★、课程开发★★、师资培训★★、文化传承开展活动澳门尼威人平台★★，累计服务当地师生4000余人次★★。

　　教育援藏除了“送进来”★★，更要“扎下根”★★。2011年以来★★，陕西师范大学累计开展西藏师资培训近百项★★，培训教师4000余人次澳门尼威人平台★★，覆盖骨干教师★★、校（园）长及心理健康教育★★、体育★★、科学教育等急需领域★★。培训坚持“按需定制”——前期摸排教学痛点★★，围绕新课改落地★★、教育家精神培育★★、民族地区课堂设计等专题精准施训★★，由高校专家★★、教研员和一线名师授课★★。许多参训教师成长为“种子型”骨干★★，通过“传帮带”带动身边教师共同成长★★。该校还持续关注赴藏毕业生职业发展澳门尼威人平台★★，通过线上平台共享教研资源★★，组织优秀校友经验分享★★，推动新老教师交流澳门尼威人平台★★。

　　16年★★，从招生到培养大浦安娜★★，从实习到留任★★，从培训到“红烛苗圃”★★，陕西师范大学构建起一条全链条教育援藏模式★★。2025年12月★★，西藏自治区教育厅在感谢信中写道★★：“贵校选派的支教队伍专业素养过硬★★，奉献精神突出★★，扎根西藏基础教育一线★★，不仅填补了部分学科教学缺口★★，更带来了先进的教育理念和教学方法★★，有效提升了受援学校教学质量★★，助力培养了一批批优秀教育人才★★。”